فمن ناحية، يشكو العديد من الآباء والمعلمين من أن المناهج الدراسية في المدارس الابتدائية متطلبة للغاية بالنسبة للأطفال. في عالم سريع التطور، تتراكم المهارات الجديدة واللغات الأجنبية والقدرات التي نريد تنميتها لدى الأفراد من أجل منحهم أكبر عدد ممكن من الفرص في المستقبل. ومع نمو الإنترنت وسهولة الوصول إلى المعلومات، أصبح ما يسمى بالتعلم مدى الحياة ذا أهمية خاصة. التعلم مدى الحياة هو الوعي والتحفيز والقدرة على الاستعداد للتعلم طوال الحياة. ولكن هل يمكن للأطفال أن يتعلموا حقا؟ يعاني الكثيرون من مشاكل كبيرة، حيث أنهم لا يمتلكون أدوات متطورة لكيفية معالجة المواد بشكل فعال. يمكنك أن تقرأ لماذا يجب على المدارس التركيز بشكل أكبر على كيفية التعلم في المقالة أدناه.
لماذا يجب على المدارس التركيز بشكل أكبر على كيفية التعلم في المقام الأول؟ إذا فكرنا في الأمر، فالإجابة بسيطة للغاية. الأطفال والمراهقون (وكذلك البالغين بالطبع) الذين لا يعرفون كيفية التعلم هم مثل النجار بدون الأدوات المناسبة لصنع طاولة. قد يكون لديهم بحر من الإمكانات غير المستغلة، والتي لن تتحقق أبدًا إذا لم يعرفوا كيفية تحفيزها واستكمالها والتعبير عنها. المدارس السلوفينية إنهم يدركون بالفعل الأهمية الكبرى لتجهيز الأطفال كيفية الدراسة على الإطلاق. ومن المحاولات التي تساعد الأطفال على تعلم الاستراتيجيات التي من شأنها أن تساعدهم على التعلم بشكل أسهل وإضاعة وقت أقل في حفظ وفهم المعلومات الجديدة هي على سبيل المثال مشروع تعلم أن تتعلمحيث يتم تعليم الأطفال التقنيات الأساسية لتعلم أسهل وأكثر فعالية. الخامس القائمة أدناه سنكشف لك عن بعض الحيل التي يمكنك أنت أو طفلك القيام بها أنها تساعد في التعلم بشكل أفضل.
هذه هي التقنيات التي يمكن أن تساعدك على التعلم بشكل أفضل.
من الضروري الدراسة مع فترات راحة بينهما.
علماء النفس المعرفي لديهم أدلة قوية وواضحةأن التعلم يكون أكثر فعالية إذا تم توزيعه على فترة زمنية أطول، مع فترات راحة أطول فأطول بينهما. ماذا يعني هذا في الممارسة العملية؟ سوف تتذكر أكثر من غيرك، إذا درست لمدة ساعتين على سبيل المثال، ثم أخذت استراحة لمدة ساعة واحدة. ثم كرر المادة وادرس مرة أخرى لمدة ساعتين. ثم خذ استراحة لمدة ساعتين، وبعد ذلك تكرر المادة مرة أخرى. الإيقاف المؤقت التالي يكون أطول، ثم يتبعه التكرار مرة أخرى.
شرح ما تم تعلمه لصديق.
لقد وجد علماء التربية وعلماء النفس التربوي أن المجموعات الصغيرة، التي تضم الطلاب الذين يفهمون المادة ويتقنونها بدرجات متفاوتة، تؤدي أداءً جيدًا للغاية في التعلم. لذلك، يتم عقد الفصول الدراسية أحيانًا في مجموعات لا يزيد عددها عن أربعة طلاب، حيث يتقن أحدهم المادة، ويفهمها اثنان جيدًا نسبيًا، ويواجه الآخر مشاكل. هذا النوع من العمل يؤتي ثماره لجميع الطلاب الأربعة! لماذا؟ لقد اتضح أن الطلاب الأفضل يعمقون فهمهم للمادة عندما يتعين عليهم شرح ما يتعلمونه للطلاب الذين يكون أداؤهم أسوأ. وذلك عندما نكتشف في كثير من الأحيان فقط أين توجد ثغرات في معرفتنا وما إذا كان بإمكاننا توضيح ما نعرفه بطريقة مفهومة. وبالتالي فإن تقنية شرح موضوع ما لآخر هي أداة ممتازة لمزيد من التعلم الناجح.
إنشاء نمط عقلي.
الكثير من الأطفال لا يحبون الأنماط العقلية، ويستمر المعلمون في بيعها كأداة رائعة للتعلم والحفظ. وهذا الأخير صحيح، ولكن فقط في ظل شرط معين: يتم تعريف نمط التفكير ليس فقط من خلال شكل نموذجي يحتوي على معلومات مركزية في المنتصف وأقسام فرعية متفرعة حول العنوان، ولكن قبل كل شيء من خلال كيفية صنعه وما هي المعلومات التي يحتوي عليها. . النمط العقلي هو مادة تعليمية ذات معنى عندما يصنع كل طالب نمطه الخاص. يجب أن تحتوي فقط على الكلمات الأساسية الأساسية، مما يعني أنه يجب على الطالب أولاً قراءة جميع المواد، واستخراج الجوهر، وتخيل ترتيب المادة في النمط العقلي، وعندها فقط يمكنه البدء في إنشاء النمط العقلي. كنقطة مثيرة للاهتمام، نضيف أن أحد الأسباب التي تجعل نمط التفكير فعالاً هو أنه من المفترض أيضًا أن يتم تنظيم المعلومات الموجودة في الدماغ في شبكة مماثلة لمظهر نمط التفكير.
تعرف على أسلوب التعلم الذي يناسبك أكثر.
اعتمادًا على كيفية معالجة المعلومات بسهولة أكبر، يمكن تقسيم الأشخاص إلى ثلاثة أنواع مختلفة: النوع السمعي والبصري والحركي. تتعلم الأنواع السمعية بشكل أسهل وأسرع إذا سمعت المعلومات. تمتص الأنواع المرئية المعرفة بشكل أسرع عندما يرونها (تساعدهم الرسوم البيانية والصور المختلفة بشكل خاص). لتحقيق التعلم الأمثل، يحتاج الأشخاص ذوو الحركة الحركية إلى تجربة الشيء، وصنعه، والمشاركة في بعض الأنشطة التي تتناول المادة التي يتعين عليهم إتقانها. والتقسيم إلى هذه الأنواع الثلاثة لا يعني أننا ننتمي إلى نوع واحد فقط، بل إننا ننتمي إليه عادة ما يكون لدينا أحد الأنواع الأكثر وضوحًا. إذا كنا من النوع السمعي، فهذا لا يعني أننا نملأ المعلومات التي نسمعها فقط، ولكن أن هذه المعلومات هي الأسهل في التذكر. إذن ما الذي يمكننا فعله لجعل التعلم أسهل؟ من ناحية، هو كذلك أن نكون على دراية جيدة بالنوع الأكثر وضوحًا في بلدنا. حيثما أمكن، نقوم بتكييف المواد مع هذا النوع من التعلم.
- أما بالنسبة للنوع السمعي، فهذا يعني أنه، على سبيل المثال، يمكنه تسجيل المادة ومن ثم الاستماع إليها.
- يجب أن يتضمن النوع المرئي أكبر عدد ممكن من الرسوم البيانية وإنشاء أنماط التفكير أثناء التعلم.
- يجب أن يحاول النوع الحركي استخدام المادة في موقف حقيقي.
ومن ناحية أخرى، فمن المهم أن نحن نعزز هاتين الطريقتين للتعلم التي لم نعبر عنها كثيرًا. وهذا مهم بشكل رئيسي لأننا في كثير من الأحيان لا نستطيع تكييف المادة بطريقة مناسبة - في المدرسة، على سبيل المثال، تعد المعلومات المرئية والسمعية أكثر شيوعًا من المعلومات الحركية.
