Unohda kaikki, mitä tiedät koulusta. Unohda kello, joka raa'asti keskeyttää ajatuksesi, unohda jonotus kuin 1800-luvun tehtaassa ja ennen kaikkea – unohda faktojen opettelu ulkoa. Aikana, jolloin puhelimellasi on pääsy kaikkeen ihmiskunnan tietoon kolmessa millisekunnissa, klassisesta koulusta on tullut kuin faksi internetin aikakaudella. Se toimii, mutta kukaan ei tiedä tarkalleen, miksi me edelleen käytämme sitä. Elon Musk osoitti projektillaan Ad Astra ("Tähtiin"), millainen tulevaisuuden lasten "käyttöjärjestelmän" tulisi olla.
Jos astuisin sisään tänään aikamatkaaja vuodelta 1850 ja katselisin ympärilleni, olisin täysin hämmentynyt kaikesta – paitsi yhdestä asiasta. Koulusta. Tuntisin oloni kotoisaksi siellä. Liitutaulu, liitu, pulpettirivit ja tottelevainen hiljaisuus. Samalla kun ulkopuolinen maailma kiirehtii tekoälyn, geenitekniikan ja Marsin kolonisaation aikakauteen, koulujärjestelmämme toimii edelleen kuin tehdas, joka tuottaa Itävalta-Unkarin valtakunnan virkamiehiä. Se on järjestelmä, joka on täysin kadottanut yhteyden todellisuuteen, kuten se vanha setä perheillallisella, joka selittää sinulle jatkuvasti, että internet on vain villitys.
Katsotaanpa lammen toiselle puolelle Texasiin, missä Elon Musk ei odottanut ministeriön hyväksyntää mutta hän perusti Ad AstronTämä ei ole koulu, tämä on tulevaisuuden harjoituskenttä. Ei ole olemassa sellaista taistelupäivämäärien nörttiä, jonka Wikipedia sylkee ulos millisekunnissa. Ei ole olemassa tunteja, joissa seitsemänvuotiaat istuvat yhdessä vain siksi, että he ovat syntyneet samana vuonna. Ad Astra on brutaalin yksinkertainen ja looginen: se opettaa lapsia ratkaisemaan ongelmia. Sen sijaan, että lapset kuuntelisivat siellä moottoreiden teoriaa, he purkavat moottorin. Sen sijaan, että he oppisivat aerodynamiikan määritelmiä, he rakentavat ja testaavat lentokoneita. Siellä virhe ei ole syy pamahdalle ja traumalle, vaan todiste siitä, että olet yrittänyt jotain. Heidän maailmassaan "epäonnistuminen" on vain dataa, jota tarvitaan seuraavaa, parempaa yritystä varten. Tämä ajattelutapa loi SpaceX:n, kun taas meidän ajattelutapamme luo ihmisiä, jotka pelkäävät nostaa kätensä, koska pelkäävät sanovansa väärin.
Ollaanpa raa'an rehellisiä. Nykyinen koulujärjestelmä suunniteltiin teollisen vallankumouksen aikana. Mikä on sen tavoite? Tuottaa kuuliaisia työntekijöitä, joka pystyy noudattamaan ohjeita, seisomaan jonossa ja suorittamaan toistuvia tehtäviä. Nykyään? Nykyään meillä on siihen robotteja ja algoritmeja. Jos lapsesi kilpailee koulussa jonkun kanssa siitä, kumpi muistaa enemmän vuosia, hän kilpailee lajissa, jossa ChatGPT voittaa hänet ennen aamiaista.
Ad Astra ei ole vain "rikkaiden koulu". Se on konsepti. Se on prototyyppi. Se on koulutuksen beta-versio, joka perustuu yksinkertaiseen tosiasiaan: tulevaisuudessa voittajia eivät ole ne, jotka "tietävät", vaan ne, jotka osaavat tehdä jotain tiedolla. Jos klassinen koulu on Fiat Multipla – toimiva, mutta esteettisesti ja teknologisesti kyseenalainen – Ad Astra -konsepti on SpaceX:n avaruusalus. Sen on tarkoitus viedä ihmiskunta seuraavalle tasolle.
Mitä lasten tulee tietää tekoälyn aikakaudella?
Jos data ei ole enää arvo (koska se on ilmaista ja kaikkialla), mikä on uusi valuutta? Ad Astra ja vastaavat edistyneet järjestelmät panostavat STEM-aloihin. (Tiede, teknologia, insinööritiede, matematiikka), mutta ei siinä muodossa kuin me sen tunnemme.
Ongelmanratkaisu (vääntömomentti hevosvoiman sijaan)
Autoteollisuudessa hevosvoimat (hv/kW) kertovat, kuinka nopeasti autolla voi ajaa, ja vääntömomentti (Nm/lb-ft) kertoo, kuinka kovaa voi vetää. Koulutuksessa tiedon ulkoa muistaminen on "hevosvoimaa" – vaikuttavaa paperilla, mutta usein hyödytöntä. Ongelmanratkaisu on vääntömomenttia. Lapset eivät opi moottoreista. Lapsille annetaan rikkinäinen moottori ja työkalu. Tavoitteena ei ole "saada oikea vastaus" kokeeseen, vaan tavoite on saada laite toimimaan. Tekoälyn maailmassa sinulle maksetaan sellaisen ongelman ratkaisemisesta, jota tekoäly ei (vielä) osaa ratkaista, tai tekoälyn ohjaamisesta oikeaan ratkaisuun.
Kriittinen ajattelu ja synteesi
Tekoäly voi tuottaa tonneittain tekstiä ja kuvia. Kuka arvioi, mikä on totta? Kuka erottaa signaalin kohinasta?
”Kyky erottaa totuus valheesta ja yhdistää toisiinsa liittymättömät faktat on 2000-luvun tärkein taito.” Lasten on tultava tiedon toimittajiksi ja kuraattoreiksi, ei vain kuluttajiksi. Tämä on kognitiivista joustavuutta – kykyä muuttaa nopeasti kontekstia ja soveltaa biologian tietämystä ohjelmointiin.
Teknologian etiikka ja filosofia
Tämä kuulostaa tylsältä, mutta se on ratkaisevan tärkeää. Kun annamme koneille voimaa, meidän on tiedettävä, mikä on "oikein". Ad Astra kannustaa keskusteluun realistisista skenaarioista. "Kenen yli autonomisen ajoneuvon pitäisi ajaa uhkaavassa onnettomuudessa?" Tämä ei ole enää teoria, tämä on tekninen ongelma, jonka nämä lapset ohjelmoivat.
Menetelmä: Hyvästi, tunnit ja kellojen soitto
Ajatus "luokasta", jossa kaikki vuonna 2015 syntyneet lapset ovat samassa huoneessa, on järjetön. Se on kuin autoteollisuudessa sanottaisiin, että kaikkien vuonna 2024 syntyneiden autojen on ajettava samalla nopeudella. Ad Astra poistaa ikäerottelun.
- Ikä 3–9 vuotta: Kaikki yhdessä. Nuoremmat oppivat vanhemmilta, vanhemmat vahvistavat tietojaan opettamalla nuorempia.
- Projektityö: Ei ole oppiaineita. Ei ole matematiikan eikä fysiikan tunteja. Se on ”Rakennataan silta” -projekti. Ja sillan rakentamiseen tarvitaan matematiikkaa, fysiikkaa, hieman kuvataidetta ja paljon insinööritaitoja.
- Painopiste: Jos lapsi on "vyöhykkeellä" (flow-tilassa), älä häiritse häntä. Koulun kello on luovuuden kuolinsoitto.
Tulevaisuuden koulu on leikkikenttä (jossa on tappavan vakavia leluja)
Mainos Astra käyttää periaatetta, jota kutsutaan Elämän "pelillistäminen"Mutta kyse ei ole pelaamisesta iPadilla. Kyse on pelimekaniikoiden – yritä, epäonnistu, korjaa, yritä uudelleen – soveltamisesta todelliseen maailmaan. Klassisessa koulussa tehdystä virheestä rangaistaan ansiolla (negatiivisella arvosanalla). Tekniikan alan (ja Ad Astran) virhe on vain dataa. Data kertoo, että tämä lähestymistapa ei toimi. ”Epäonnistu nopeasti, opi nopeasti” on Piilaakson mantra, ja sen pitäisi olla jokaisen modernin luokkahuoneen mantra.
Johtopäätös: Valmistautuminen tuntemattomaan
Emme voi ennustaa, millainen maailma on vuonna 2040. Siihen mennessä, kun nykyiset ekaluokkalaiset valmistuvat, maailmaa saattaa pyörittää tekoäly (AGI), saatamme asua Marsissa tai ratkaista ilmaston romahduksen. Perinteinen koulujärjestelmä valmistaa lapsia maailmaan, joka oli olemassa vuonna 1990. Mallit, kuten Ad Astra, eivät valmista heitä tiettyyn uraan, vaan pikemminkin varustavat heidät henkisillä työkaluilla navigoida missä tahansa tilanteessa.
Mitä lapsesi sitten tarvitsee? Ei mikään historian kymppi. Se vaatii uteliaisuutta, epäonnistumisten sietokykyä ja kykyä kysyä "miksi", kun kaikki muut nyökkäävät hiljaa. Koska loppujen lopuksi algoritmeilla on aina vastaukset. Mutta meidän ihmisten on esitettävä oikeat kysymykset. Ja se on ainoa asia, joka erottaa meidät (toistaiseksi) koneista.
Entä me? Meillä on pakkomielle tasoittajaan. Järjestelmämme on asetettu leikkaamaan kotkien siivet, jotta kanat eivät tuntisi oloaan alempiarvoiseksiOdotamme hitaimpia sen sijaan, että antaisimme nopeimman juosta. Aikakaudella, jolloin tekoäly kirjoittaa esseitä ja ohjelmia nopeammin kuin ihmiset, pakotamme lapset edelleen muistamaan dataa. Tämä on suunnilleen yhtä järkevää kuin opettaa heille pyykinpesu käsin purossa, kun heillä on kotona pesukone. Tulevaisuuden opettajan ei pidä enää olla dialukija – tämän roolin ottaa haltuunsa tekoälyohjaaja, joka sopeutuu jokaiseen lapseen yksilöllisesti. Opettajan on tultava mentoriksi, valmentajaksi, "valitsijaksi", joka kannustaa keskusteluun, kriittiseen ajatteluun ja sosiaaliseen vuorovaikutukseen.
Tulevaisuuden koulun on sisällettävä 2000-luvulla selviytymiseen tarvittavia aineita, ei painolastia miljonäärivisailua varten. Missä on talouslukutaito? Kuinka lapsen oletetaan ymmärtävän maailmaa, jos hän ei osaa erottaa luottoa ja pankkikorttia toisistaan, mutta osaa nimetä kaikki Amazonin sivujoet? Missä on logiikka ja retoriikkajotta he pystyisivät erottamaan totuuden valheesta TikTok? Ja missä on ohjelmointi – ei valinnaisena oppiaineena, vaan uutena lukutaitona, aakkosia vastaavana? Jos et puhu konekieltä, olet tulevaisuudessa vain mykkä tarkkailija, kun muut sanelevat tahdin.
On aika lopettaa "hyvien" lasten kasvattaminen. Ahkeruus on hyve työntekijälle liukuhihnan takana, jota ei enää ole olemassa. Maailma tarvitsee uteliaita, rohkeita ja kyvykkäitä yksilöitä, jotka osaavat yhdistää irrallisen. Tarvitsemme koulun, joka ei ole lasten parkkipaikka vanhempien ollessa töissä, vaan lahjakkuuksien ponnahduslauta. Ellemme muuta suuntaa nopeasti ja radikaalisti – pois nörttiydestä kohti ongelmanratkaisua – olemme vuoteen 2040 mennessä kansakunta, jossa ihmiset ovat korkeasti koulutettuja ja erinomaisia siivoamaan pöytiä roboteille. Mainos Astra Se opettaa meille, että ainoa tie on ylöspäin. Kaikki muu on pysähtyneisyyttä, käärittynä hienoon byrokraattiseen sellofaaniin.
