Oubliez tout ce que vous savez de l'école. Oubliez la sonnerie qui interrompt brutalement vos pensées, oubliez les files d'attente dignes d'une usine du XIXe siècle, et surtout, oubliez l'apprentissage par cœur. À l'ère où votre téléphone vous donne accès à l'ensemble du savoir humain en trois millisecondes, l'école classique est devenue ce qu'un fax à l'ère d'Internet est : elle fonctionne, certes, mais nul ne sait vraiment pourquoi nous continuons à l'utiliser. Elon Musk, avec son projet Ad Astra (« Vers les étoiles »), a montré ce que devrait être le « système d'exploitation » des enfants de demain.
Si je devais entrer aujourd'hui voyageur temporel de 1850 En regardant autour de moi, j'étais complètement désorienté – sauf par une chose : l'école. Là-bas, je me sentais chez moi. Tableau noir, craie, rangées de pupitres et silence obéissant. Alors que le monde extérieur se précipite vers l'ère de l'intelligence artificielle, du génie génétique et de la colonisation de Mars, notre système scolaire fonctionne encore comme une usine à fabriquer des fonctionnaires dignes de l'Empire austro-hongrois. C'est un système totalement déconnecté de la réalité, comme ce vieil oncle, lors du repas de famille, qui ne cesse de vous répéter qu'Internet n'est qu'une mode passagère.
Regardons de l'autre côté de l'Atlantique, vers le Texas, où Elon Musk n'a pas attendu l'approbation du ministère, mais il a fondé Ad AstroCe n'est pas une école, c'est un centre de formation pour l'avenir. Ici, pas question de se perdre dans les méandres des dates de batailles que Wikipédia nous fournit en un clin d'œil. Pas de classes où des enfants de sept ans sont regroupés simplement parce qu'ils sont nés la même année. Ad Astra est d'une simplicité et d'une logique implacables : on y apprend aux enfants à résoudre des problèmes. Au lieu d'écouter la théorie des moteurs, ils en démontent un. Au lieu d'apprendre les définitions de l'aérodynamique, ils construisent et testent des avions. Là-bas, une erreur n'est pas synonyme de catastrophe, mais de preuve qu'on a essayé. Dans leur univers, « l'échec » n'est qu'une donnée nécessaire pour une prochaine tentative, meilleure. C'est cet état d'esprit qui a permis la création de SpaceX, tandis que le nôtre engendre des personnes qui n'osent pas lever la main de peur de dire une bêtise.
Soyons brutalement honnêtes. Le système scolaire actuel a été conçu pendant la révolution industrielle. Son objectif ? Pour produire des ouvriers obéissantsCeux qui savent suivre des instructions, faire la queue et effectuer des tâches répétitives. Aujourd'hui ? Aujourd'hui, nous avons des robots et des algorithmes pour ça. Si votre enfant se mesure à un camarade pour savoir qui a la mémoire la plus longue, il s'engage dans une compétition où ChatGPT le battra à plate couture.
Ad Astra n'est pas qu'une simple « école pour riches ». C'est un concept, un prototype, une version bêta d'une éducation fondée sur un constat simple : demain, les gagnants ne seront pas ceux qui « savent », mais ceux qui savent mettre leurs connaissances en pratique. Si l'école classique est une Fiat Multipla – fonctionnelle, certes, mais esthétiquement et technologiquement discutable –, le concept Ad Astra est un vaisseau spatial de SpaceX. Il ambitionne de propulser l'humanité vers de nouveaux sommets.
Que doivent savoir les enfants à l'ère de l'IA ?
Si les données n'ont plus de valeur (car elles sont gratuites et omniprésentes), quelle est la nouvelle monnaie ? Ad Astra et d'autres systèmes avancés similaires misent sur les sciences, la technologie, l'ingénierie et les mathématiques (STEM). (Sciences, Technologie, Ingénierie, Mathématiques)mais pas de la manière dont nous la connaissons.
Résolution de problèmes (Couple au lieu de Puissance)
Dans le secteur automobile, la puissance (ch/kW) indique la vitesse maximale, et le couple (Nm/lb-ft) la force de traction. Dans le domaine de l'éducation, la mémorisation de données représente la « puissance » : impressionnante sur le papier, mais souvent inutile. La résolution de problèmes, c'est le couple. On n'apprend pas aux enfants le fonctionnement des moteurs. On leur donne un moteur défectueux et un outil. L'objectif n'est pas d'obtenir la « bonne réponse » à un examen, mais de faire fonctionner le système. Dans le monde de l'IA, vous serez payé pour résoudre un problème que l'IA ne sait pas (encore) résoudre, ou pour la guider vers la solution adéquate.
Pensée critique et synthèse
L'intelligence artificielle peut générer des tonnes de textes et d'images. Qui jugera de la véracité de ces informations ? Qui distinguera le signal du bruit ?
« La capacité à distinguer le vrai du faux et à relier des faits apparemment sans rapport sera la compétence la plus importante du XXIe siècle. » Les enfants doivent devenir des éditeurs et des conservateurs de l’information, et non de simples consommateurs. Il s’agit de flexibilité cognitive : la capacité à changer rapidement de contexte et à appliquer des connaissances allant de la biologie à la programmation.
Éthique et philosophie de la technologie
Cela peut paraître ennuyeux, mais c'est essentiel. Lorsque nous donnons plus de pouvoir aux machines, nous devons savoir ce qui est « juste ». Ad Astra encourage les discussions sur des scénarios réalistes : « Qui un véhicule autonome devrait-il renverser en cas d'accident imminent ? » Il ne s'agit plus d'une théorie, mais d'un problème d'ingénierie que ces jeunes programmeront.
Méthodologie : Au revoir, cours et sonneries
L'idée d'une « classe » où tous les enfants nés en 2015 seraient dans la même salle est absurde. C'est comme dire, dans l'industrie automobile, que toutes les voitures nées en 2024 doivent rouler à la même vitesse. Ad Astra abolit la ségrégation par âge.
- Âge 3 – 9 ans : Tous ensemble. Les plus jeunes apprennent des plus âgés, les plus âgés consolident leurs connaissances en les enseignant aux plus jeunes.
- Travaux de projet : Il n'y a pas de matières. Pas de cours de maths ni de physique. C'est un projet du type « Construisons un pont ». Et pour construire un pont, il faut des maths, de la physique, un peu d'art et beaucoup d'ingénierie.
- Se concentrer: Si un enfant est absorbé par sa tâche (état de flow), ne le dérangez pas. La sonnerie de l'école sonne le glas de la créativité.
L'école du futur est une cour de récréation (avec des jouets d'une importance capitale).
Ad Astra utilise un principe appelé « Ludification » de la vieMais il ne s'agit pas de jouer à des jeux sur une tablette. Il s'agit d'appliquer les mécanismes du jeu – essayer, échouer, corriger, recommencer – au monde réel. À l'école classique, une erreur est sanctionnée par une pénalité (une note négative). En ingénierie (et dans Ad Astra), une erreur n'est qu'une donnée. La donnée, c'est que cette approche ne fonctionne pas. « Échouer vite, apprendre vite » est le mantra de la Silicon Valley, et il devrait l'être dans toutes les salles de classe modernes.
Conclusion : Se préparer à l'inconnu
Il est impossible de prédire à quoi ressemblera le monde en 2040. D’ici à ce que les élèves de CP d’aujourd’hui terminent leur primaire, le monde sera peut-être gouverné par une intelligence artificielle générale (IAG), nous vivrons peut-être sur Mars, ou nous serons peut-être en train de résoudre le problème du dérèglement climatique. Le système scolaire traditionnel prépare les enfants au monde tel qu’il existait en 1990. Des modèles comme Ad Astra ne les préparent pas à une carrière spécifique, mais leur fournissent plutôt les outils intellectuels nécessaires pour s’adapter à toutes les situations.
Alors, de quoi votre enfant a-t-il besoin ? L'histoire n'est pas une matière facile. Elle exige de la curiosité, de la résilience face à l'échec et la capacité de poser des questions, même quand tout le monde acquiesce en silence. Car au final, les algorithmes auront toujours les réponses. Mais c'est à nous, les humains, de poser les bonnes questions. Et c'est la seule chose qui nous distingue (pour l'instant) des machines.
Et nous alors ? Nous sommes obsédés par le niveleur. Notre système est conçu pour couper les ailes des aigles, pour que les poulets ne se sentent pas inférieursNous attendons les plus lents au lieu de laisser les plus rapides s'épanouir. À l'heure où l'intelligence artificielle rédige des dissertations et programme plus vite que les humains, nous continuons d'obliger les enfants à mémoriser des données. C'est aussi absurde que de leur apprendre à laver leur linge à la main dans un ruisseau alors qu'ils ont une machine à laver à la maison. L'enseignant de demain ne doit plus se contenter de lire des diapositives ; ce rôle sera dévolu à un tuteur IA qui s'adaptera à chaque enfant. L'enseignant doit devenir un mentor, un coach, un « sélectionneur » qui encourage le débat, l'esprit critique et les interactions sociales.
L'école du futur doit inclure des matières essentielles à la survie au XXIe siècle, et non des matières préparatoires au concours « Qui veut gagner des millions ? ». Où est l'éducation financière ? Comment un enfant est-il censé comprendre le monde s'il ne fait pas la différence entre crédit et débit, mais connaît tous les affluents de l'Amazone ? Où est-elle ? logique et rhétoriqueafin qu'ils puissent distinguer le vrai du faux TIC TacEt où est la programmation ? Non pas comme une option, mais comme une nouvelle compétence, au même titre que l’alphabet. Si vous ne parlez pas le langage machine, vous ne serez demain qu’un spectateur muet, tandis que d’autres dicteront le rythme.
Il est temps d'arrêter d'élever des enfants « sages ». La diligence est une vertu pour un ouvrier travaillant sur une chaîne de montage qui n'existe plus. Le monde a besoin de personnes curieuses, audacieuses et compétentes, capables de relier ce qui est inreliable. Nous avons besoin d'une école qui ne soit pas un simple lieu de stationnement pour les enfants pendant que leurs parents travaillent, mais un véritable tremplin pour les talents. À moins d'un changement radical et rapide de cap – en délaissant l'apprentissage intellectuel au profit de la résolution de problèmes –, d'ici 2040, nous serons une nation de personnes hautement qualifiées, mais expertes dans l'art de débarrasser les tables pour les robots. Ad Astra Cela nous enseigne que la seule voie possible est celle du progrès. Tout le reste n'est que stagnation, enveloppée dans un joli vernis bureaucratique.
