Vergeet alles wat je weet over school. Vergeet de bel die je gedachten zo abrupt onderbreekt, vergeet het in de rij zitten zoals in een 19e-eeuwse fabriek, en bovenal – vergeet het uit je hoofd leren van feiten. In een tijdperk waarin je telefoon binnen drie milliseconden toegang heeft tot alle menselijke kennis, is de klassieke school net zo nutteloos geworden als een faxmachine in het internettijdperk. Het werkt, maar niemand weet precies waarom we het nog steeds gebruiken. Elon Musk liet met zijn project Ad Astra ("Naar de sterren") zien hoe het "besturingssysteem" voor de kinderen van de toekomst eruit zou moeten zien.
Als ik vandaag zou deelnemen tijdreiziger uit 1850 Als ik om me heen keek, zou ik volledig in de war raken door alles – behalve één ding. School. Daar zou ik me thuis voelen. Schoolbord, krijt, rijen bureaus en gehoorzame stilte. Terwijl de wereld daarbuiten zich razendsnel naar het tijdperk van kunstmatige intelligentie, genetische manipulatie en de kolonisatie van Mars begeeft, functioneert ons schoolsysteem nog steeds als een fabriek die ambtenaren van het Oostenrijks-Hongaarse Rijk produceert. Het is een systeem dat volledig het contact met de realiteit kwijt is, net als die oude oom aan het familiediner die je steeds maar weer uitlegt dat internet maar een rage is.
Laten we eens naar de overkant van de oceaan kijken, naar Texas, waar Elon Musk wachtte niet op de goedkeuring van het ministerie, maar hij richtte Ad Astro op.Dit is geen school, dit is een trainingsveld voor de toekomst. Hier wordt niet zitten suf gepraat over gevechtsdata die Wikipedia in een fractie van een seconde opsomt. Er zijn geen lessen waar zevenjarigen bij elkaar zitten, alleen maar omdat ze in hetzelfde jaar geboren zijn. Ad Astra is brutaal simpel en logisch: het leert kinderen problemen op te lossen. In plaats van te luisteren naar de theorie van motoren, halen kinderen daar een motor uit elkaar. In plaats van de definities van aerodynamica te leren, bouwen en testen ze vliegtuigen. Daar is een fout geen reden voor een knal en trauma, maar een bewijs dat je iets geprobeerd hebt. In hun wereld is 'falen' gewoon data die nodig is voor de volgende, betere poging. Dit is de mentaliteit die SpaceX heeft gecreëerd, terwijl onze mentaliteit mensen creëert die bang zijn om hun hand op te steken uit angst om iets verkeerds te zeggen.
Laten we eens heel eerlijk zijn. Het huidige schoolsysteem is ontworpen tijdens de Industriële Revolutie. Wat was het doel ervan? Om gehoorzame werknemers te producerenDie kinderen kunnen instructies opvolgen, in de rij staan en repetitieve taken uitvoeren. Tegenwoordig? Tegenwoordig hebben we daar robots en algoritmes voor. Als je kind op school met iemand anders wedijvert om te zien wie zich de meeste jaartallen kan herinneren, dan doen ze dat in een discipline waar ChatGPT ze al voor het ontbijt verslaat.
Ad Astra is niet zomaar een 'school voor de rijken'. Het is een concept. Het is een prototype. Het is een bètaversie van onderwijs gebaseerd op een simpel feit: in de toekomst zullen de winnaars niet degenen zijn die 'alles weten', maar degenen die weten hoe ze iets met hun kennis moeten doen. Als de klassieke school een Fiat Multipla is – functioneel, maar esthetisch en technologisch gezien twijfelachtig – dan is het Ad Astra-concept een SpaceX Starship. Het is bedoeld om de mensheid naar een hoger niveau te tillen.
Wat moeten kinderen weten in het tijdperk van AI?
Als data geen waarde meer heeft (omdat het gratis en overal beschikbaar is), wat is dan de nieuwe valuta? Ad Astra en vergelijkbare geavanceerde systemen zetten in op STEM. (Wetenschap, Technologie, Ingenieurswetenschappen, Wiskunde)maar niet zoals wij het kennen.
Probleemoplossing (Koppel in plaats van pk's)
In de auto-industrie geeft het vermogen (pk/kW) aan hoe snel je kunt rijden, en het koppel (Nm/lb-ft) hoe hard je kunt trekken. In het onderwijs is het memoriseren van gegevens 'vermogen' – indrukwekkend op papier, maar vaak nutteloos. Probleemoplossing is koppel. Kinderen leren niet over motoren. Kinderen krijgen een kapotte motor en een gereedschap. Het doel is niet om 'het juiste antwoord' op een toets te krijgen, maar om het ding aan de praat te krijgen. In de wereld van AI word je betaald om een probleem op te lossen dat AI (nog) niet kan oplossen, of om AI naar de juiste oplossing te leiden.
Kritisch denken en synthese
Kunstmatige intelligentie kan enorme hoeveelheden tekst en afbeeldingen genereren. Wie zal beoordelen wat waar is? Wie zal het signaal van de ruis scheiden?
"Het vermogen om waarheid van leugen te onderscheiden en ogenschijnlijk ongerelateerde feiten met elkaar te verbinden, zal de belangrijkste vaardigheid van de 21e eeuw zijn." Kinderen moeten redacteuren en beheerders van informatie worden, niet alleen consumenten. Dit is cognitieve flexibiliteit – het vermogen om snel van context te veranderen en kennis toe te passen, van biologie tot programmeren.
Ethiek en filosofie van technologie
Dit klinkt misschien saai, maar het is cruciaal. Wanneer we machines macht geven, moeten we weten wat "juist" is. Ad Astra stimuleert discussies over realistische scenario's. "Wie moet een autonoom voertuig aanrijden bij een dreigend ongeluk?" Dit is geen theorie meer, dit is een technisch probleem dat deze jongeren gaan programmeren.
Methodologie: Vaarwel, lessen en bellen
Het idee van een 'klas' waarin alle kinderen geboren in 2015 in dezelfde ruimte zitten, is absurd. Het is alsof je in de auto-industrie zegt dat alle auto's die in 2024 worden geproduceerd, dezelfde snelheid moeten halen. Ad Astra schaft leeftijdssegregatie af.
- Leeftijd 3-9 jaar: Allemaal samen. De jongeren leren van de ouderen, de ouderen versterken hun kennis door de jongeren les te geven.
- Projectwerk: Er zijn geen vaste vakken. Geen wiskundeles en geen natuurkundeles. Het is een project genaamd "Laten we een brug bouwen". En voor een brug heb je wiskunde, natuurkunde, een beetje kunst en heel veel techniek nodig.
- Focus: Als een kind in een flow-toestand verkeert, moet je het niet storen. De schoolbel is de doodsteek voor creativiteit.
De school van de toekomst is een speelplaats (met bloedserieus speelgoed).
Ad Astra maakt gebruik van een principe genaamd "Gamificatie" van het levenMaar het gaat niet om het spelen van spelletjes op een iPad. Het gaat erom spelmechanismen – proberen, falen, repareren, opnieuw proberen – toe te passen op de echte wereld. Een fout op de klassieke school wordt bestraft met een strafpunt (een onvoldoende). Een fout in de techniek (en bij Ad Astra) is slechts data. De data laat zien dat deze aanpak niet werkt. "Snel falen, snel leren" is het motto van Silicon Valley, en het zou het motto moeten zijn van elk modern klaslokaal.
Conclusie: Voorbereiding op het onbekende
We kunnen niet voorspellen hoe de wereld er in 2040 uit zal zien. Tegen de tijd dat de huidige eersteklassers afstuderen, wordt de wereld misschien wel bestuurd door kunstmatige algemene intelligentie (AGI), wonen we misschien wel op Mars, of lossen we de klimaatcrisis op. Het traditionele schoolsysteem bereidt kinderen voor op de wereld zoals die bestond in 1990. Modellen zoals Ad Astra bereiden hen niet voor op een specifieke carrière, maar geven hen juist de mentale vaardigheden om met elke situatie om te gaan.
Wat heeft uw kind nodig? Het is geen vak voor geschiedenis. Het vereist nieuwsgierigheid, veerkracht bij tegenslagen en het vermogen om de vraag "waarom" te stellen wanneer iedereen zwijgend knikt. Want uiteindelijk zullen algoritmes altijd de antwoorden hebben. Maar wij mensen zijn degenen die de juiste vragen moeten stellen. En dat is het enige dat ons (voorlopig) van machines onderscheidt.
En hoe zit het met ons? We zijn geobsedeerd door de waterpas. Ons systeem is ontworpen om de vleugels van adelaars te knippen. zodat de kippen zich niet minderwaardig voelenWe wachten op de langzaamste in plaats van de snelste te laten rennen. In een tijdperk waarin kunstmatige intelligentie essays schrijft en programma's sneller programmeert dan mensen, dwingen we kinderen nog steeds om gegevens uit hun hoofd te leren. Dit is net zo verstandig als ze leren hun kleren met de hand te wassen in een beekje terwijl ze thuis een wasmachine hebben. De leraar van de toekomst mag niet langer een dia voorlezen – die rol zal worden overgenomen door een AI-tutor die zich aanpast aan elk kind individueel. De leraar moet een mentor, een coach, een 'selecteur' worden die debat, kritisch denken en sociale interactie stimuleert.
De school van de toekomst moet vakken aanbieden die nodig zijn om te overleven in de 21e eeuw, en niet alleen stof tot nadenken voor de miljonairsquiz. Waar blijft financiële geletterdheid? Hoe moet een kind de wereld begrijpen als het geen onderscheid kan maken tussen credit en debet, maar wel alle zijrivieren van de Amazone kan opnoemen? Waar is logica en retoriekzodat ze in staat zullen zijn om waarheid van leugens te onderscheiden. TikTokEn waar blijft programmeren – niet als keuzevak, maar als een nieuwe vaardigheid, net zo belangrijk als het alfabet? Als je de machinetaal niet spreekt, ben je in de toekomst slechts een stille toeschouwer terwijl anderen het tempo bepalen.
Het is tijd om te stoppen met het opvoeden van 'brave' kinderen. Toewijding is een deugd voor een arbeider achter een lopende band die niet meer bestaat. De wereld heeft nieuwsgierige, gedurfde en capabele mensen nodig die weten hoe ze ogenschijnlijk onverbindbare zaken met elkaar in contact kunnen brengen. We hebben een school nodig die geen parkeerplaats is voor kinderen terwijl hun ouders aan het werk zijn, maar een springplank voor talent. Tenzij we snel en radicaal van koers veranderen – weg van nerd-zijn en richting probleemoplossend vermogen – zullen we in 2040 een natie zijn van hoogopgeleide mensen die uitblinken in het afruimen van tafels voor robots. Ad Astra Het leert ons dat er maar één weg omhoog is. Al het andere is stilstand, verpakt in een mooi bureaucratisch laagje.
