Zatímco začátek školního roku bude u nás provázet změny v osnovách pro žáky základních škol, jinde, zejména na severu Evropy, se stále více dbá na důležitost a podobu samotného vzdělávacího prostoru, jeho uspořádání, architektonické řešení, také vybavení a jejich vliv na učivo a různé vzdělávací metody.
Zářivé barvy, vlnitý čalouněný nábytek v lákavých barvách, na kterém jedni sedí, druzí leží a další klečí. Někteří poslouchají hudbu, jiní čtou, další mají v náručí notebook. Tak vypadá nová švédská škola v hlavním městě Telefonní plán Vittra, jedné ze škol a školek Vittry. I když ve Švédsku experimentální vzdělávací metody nejsou cizí, ale i pro ně je Vittra Telefonplan novinkou. Proč? Ve zmiňované škole místo dlouhých chodeb, učeben plných lavic a kabinetů učitelů tematická zákoutí jako „ostrovy k sezení“, stoly v otevřeném vysokém prostoru, kde se poflakují studenti a učitelé, mezi policemi vykukuje průchozí knihovna volně procházet budovou.do otevřeného prostoru, který je platformou pro práci na počítači, na přilehlých schodech probíhá výuka s učitelem... Je to škola bez klasických učeben, prakticky bez dveří a stěn. Studenti se scházejí v pedagogický proces podle znalostí a ne podle věku. Zmíněno škola je zdarma, pokud mají studenti pojištění a rodiče dítěte platí daně ve Švédsku. holandský architekt Rosan Bosch, kterým byl návrh svěřen, upozorňuje na menší i větší dedikované místnosti, které škola tak jako tak má. Vyhrazené prostory jako např taneční sál nebo multimediální laboratoř, jsou zvukotěsné a jsou odděleny i některé další prostory, např. prostor pro skupinovou práci nebo vystoupení. Když architektka školu plánovala, obrátila se s prosbou o užitečné rady na učitele i studenty. Prostřednictvím rozhovoru vytěžili, co chtěli a jaké prostorové uspořádání by takový vzdělávací přístup vyžadoval. Tak vznikly různé prostory, které dětem umožňují učit se způsobem, který jim nejvíce vyhovuje, vytvářet si vlastní různé scénáře učení, rozvíjet svou kreativitu, logické myšlení, zodpovědnost a šíři. Je příkladem toho, jak může architektura a interiérový design ovlivnit děti, proces učení, rozvinout jejich potenciál.
Škola, která inspiruje…
Vittra Utbildning AB (Vittra Education) je švédská vzdělávací společnost založená v roce 1992 po švédské vzdělávací reformě, která provozuje 27 škol ve Švédsku a další školy v Norsku, Dánsku, Lotyšsku a Estonsku. Ve Stockholmu mají největší nezávislou školu ve Švédsku, kde je rozvrh individuálně přizpůsoben dětem podle jejich potřeb a dovedností. Jejich filozofie na základě znalostí, které mají děti a dospívající, které se velmi rozvinuly rétorické dovednosti a mluví několika jazyky a skvěle rozumí jiným kulturám, mají v životě větší příležitosti k úspěchu. Jejich učební osnovy jsou vyučovány v angličtině a švédštině s důrazem na to, aby děti získaly mezinárodní perspektivu a šíři. Jejich práce se řídí šesti sliby, kterými vyjadřují myšlenku a vizi své vzdělávací orientace. Sliby snadněji definují a zhmotňují nároky na sebe a také jimi jasně vyjadřují, co mohou děti, teenageři nebo jejich rodiče od jejich výchovných metod očekávat. Tyto sliby dávají každému jednotlivci příležitost najít přístup, který mu nejlépe vyhovuje, aby si děti hrály a učily se na základě svých potřeb a zvědavosti. Učení probíhá na základě zkušeností, což zvyšuje motivaci a kreativitu dětí. Děti jsou vybaveny nástrojem, který jim umožňuje přijímat nové poznatky a zároveň jim umožňuje porozumět procesu učení, což jim pomáhá se v budoucnu snadněji a efektivněji učit. Povzbuzují je, aby věřili v sebe a své schopnosti. Jsou rovnocennými partnery, kteří vědí, jak hájit své názory, přijmout odpovědnost a vědí, jak naslouchat potřebám druhých. Jsou vybaveni pro práci a studium v mezinárodním prostředí, protože je ve školkách a školách doprovázejí švédsky i anglicky mluvící učitelé. Dánská architektonická kancelář také podepsala dvě školy Vittra, které překypují kreativními řešeními pro organizaci interiéru, barvy a tvary. Jednou z nich je Vittra Södermalm, která se nachází ve staré budově v centru Stockholmu. Nové vnitřní uspořádání podporuje pedagogické metody školy a nabízí učitelům i studentům výběr pracovního prostředí v závislosti na učební situaci. Otevřené prostory, nábytek s organickými tvary a jasnými barvami, plynulé prostory, které plynule přecházejí z jednoho do druhého, poskytují dětem motivaci a povzbuzení na jejich cestě za učením. Škola Brotorp nabízí studentům také inspirativní prostředí hýřící barvami a atypickým školním nábytkem.
Výchova v přírodě
Charakteristickým rysem švédského a dánského vzdělávacího systému je, že se neomezují pouze na kurikulum, ale mají širší pohled, který zasahuje i do významu a vlivu vzdělávacího prostředí na pedagogický proces. "lesní školy" jsou důležitou součástí prvních let ze vzdělání v Dánsku od 80. let 20. století. Výše zmíněné školy určené dětem do sedmi let vycházejí z filozofie a touhy poskytnout nejmenším dětem vzdělání, které podněcuje nadšení pro přírodu. Učení venku povzbuzuje děti, aby byly více sebejistý a nezávislý. Výzkum ukázal, že děti, které navštěvovaly lesní školy, mají vyšší koncentraci než ostatní. V přírodě mají děti široký záběr na hraní, jsou při hře odolnější, je zde méně rušivých vlivů a zásahů dětí oproti dětem v městských školkách. Další pozitivní stránkou školky v přírodě je otevřenost dětí, které mnohem méně onemocní ve srovnání s dětmi v uzavřených školkách. Venkovní školky jsou ve Skandinávii velmi oblíbené, protože děti přicházejí do školy se silnějšími sociálními dovednostmi, vykazují větší schopnost práce ve skupině a větší sebevědomí a důvěru v sebe a své schopnosti. V roce 1995 byla ve Velké Británii založena první jím založená „lesní škola“. Bridgwater College ze Somersetu. Úspěch projektu je vedl k rozšíření programu o skupiny starších dětí, včetně těch se speciálními potřebami, a dospívajících s emocionálními a behaviorálními problémy. V roce 2000 získala Bridgwater College Cenu královny za vzdělání.
Co o nás?
Jestliže je experimentální vzdělávání na severu Evropy každodenní záležitostí, stále více se v této oblasti děje i u nás. Škola a školka Walfdor působí ve Slovinsku již více než 20 let a před 11 lety k nim přibyla nová soukromá školka se speciální vzdělávací metodou - Montessori. Před třemi lety začala v rámci Montessori institutu fungovat první základní škola Montessori ve Slovinsku.
Montessori základní škola a mateřská škola
Montessori školka se představí na dni otevřených dveří ve středu 11. září 2013 mezi 18:00 a 19:30. Setkání je určeno dospělým, kterým bude prezentována základní prezentace Montessori pedagogiky, provoz školky s videi, ukázka některých materiálů a prohlídka prostředí.
Pro všechny, kteří uvažují o zápisu svého dítěte do ZŠ Montessori, bude zajímavé, že informační den k zápisu do ZŠ Montessori pro školní rok 2014/2015 bude v pondělí 7. října v 17:30 hodin.
Soukromá základní škola Lila
V září tohoto roku poprvé otevřela své brány nová soukromá základní škola Lila, která nabídne výuku založenou na konceptu jógové filozofie. Pro začátek školili učitele od roku 2010, kteří pak jejich metody implementovali a testovali na veřejných školách.
